Текст статьи Интервью с академиком О. М. Белоцерковским // Квант. — 1986. — № 11. — С. 2—4.
«Перейти к формированию специалистов широкого профиля, сочетающих глубокие фундаментальные знания и обстоятельную практическую подготовку, ориентированную на конкретную отрасль.» В этих строках из Проекта ЦК КПСС «Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране» суммирован опыт передовых вузов. Один из таких вузов — Московский физико-технический институт. Интерес к нему у школьников не ослабевает уже в течение четырёх десятилетий. Истории, сегодняшнему дню и будущему физтеха посвящена беседа с его ректором — лауреатом Ленинской премии академиком О. М. Белоцерковским.
— Олег Михайлович, образование физтеха в 1946 году было обусловлено глубокими и сложными процессами, происходящими в науке и производстве. Как сегодня, с позиций, можно сказать, истории вы могли бы прокомментировать их?
— Каждый этап в развитии общества определяет свой уровень среднего и высшего образования. Надо сказать, что ещё до войны разрыв между наукой, производством и образованием начал ощущаться всё сильнее и сильнее. И идея физтеха как вуза, способного преодолеть этот разрыв, родилась именно в эти предвоенные годы. В 1938 году в «Правде» появилась статья за подписью крупнейших учёных страны, где обсуждался вопрос о создании вуза нового типа и где были названы, по существу, все основные черты системы физтеха.
Жизнь требовала рационального и оптимального внедрения научных достижений в производство. В свою очередь наука должна была оперативно откликаться на требования быстро развивающейся промышленности, особенно её новых отраслей. Для осуществления всего этого нужны были специалисты особого склада: с фундаментальной общей подготовкой и хорошим знанием конкретных проблем.
Идея физтеха была реализована только после войны. Сначала — созданием физико-технического факультета МГУ, а в начале 50-х годов факультет был преобразован в Московский физико-технический институт. У истоков физтеха стояли академики П. Л. Капица, М. А. Лаврентьев. Академик С. А. Христианович был, по существу, первым ректором МФТИ. Принципиальную роль в развитии и становлении нашего института сыграл И. Ф. Петров, который в течение десяти лет был директором института. Я бы сравнил его с мощной ракетой-носителем, которая выводит спутник на орбиту. Считаю, что именно он вывел физтех на орбиту большой науки.
Я лично очень доволен, что пришёл на физтех, который теперь стал понастоящему техническим университетом.
Вы перешли на физико-технический факультет МГУ с четвёртого курса МВТУ имени Баумана. Что определило ваш выбор?
— Из Бауманского в МГУ нас перешло 16 или 17 человек. Мы были приняты на «двухсполовинный» курс. Мне тогда показалось возможным «потерять» два года с тем, чтобы приобрести фундаментальные знания и в то же время работать в прикладной науке. Ведь раньше в академической области работали только выпускники университетов, а выпускники технических вузов шли на производство.
— Расскажите, каким был физтех в годы вашей учёбы. Ведь это были первые годы его существования.
— Как и сейчас, в программе было много физики. Очень сильным был преподавательский состав. Лабораторные работы ставили академики А. И. Шальников и Г. С. Ландсберг. Объединённый курс общей и теоретической физики читали академики П. Л. Капица и Л. Д. Ландау. Читали они этот курс всего год. Их лекции неповторимы и уникальны. Ведь мы обычно тратим много времени на последовательное чтение курсов. А они попробовали совместить их. Очень заманчивая идея! Лекции эти сохранились, и мы попытаемся их издать.
Кафедру математики возглавлял академик М. А. Лаврентьев. Механику читали академик Л. И. Седов и член-корреспондент АН СССР В. В. Соколовский, физику — профессора С. Э. Хайкин и С. Г. Калашников.
Вполне естественно, что многие крупные учёные и академики тогда были ещё не крупные учёные и не академики. Наш нынешний заведующий кафедрой высшей математики член-корреспондент Л. Д. Кудрявцев, к примеру, был ещё кандидатом наук, а академик С. М. Никольский — доктором.
Лекции по физике великолепно читал член-корреспондент АН CCCP С. М. Рытов. Я очень дорожил своими записями этих лекций. А на экзамене по физике получил у него четвёрку и ужасно огорчился.
— А были ли тогда такие элементы системы физтеха, как вопросы по выбору на экзаменах, базовые институты, шефы, госэкзамен?
— Госэкзамен по физике ввёл Л. Д. Ландау. И принимал его очень жёстко.
Вопросов по выбору не было, но были суровые письменные контрольные работы. Сложнее, чем сейчас. Если вы набирали 70—80 % от максимального количества очков, то вам практически обеспечивалась пятёрка. Шли к лектору, и он не столько спрашивал, сколько беседовал с вами.
Базы и шефы существовали с самого начала. Основной упор делался на физику и инженерное обучение. Базовых институтов было немного: шесть—восемь.
— Какие изменения происходили в системе физтеха в последующие годы?
— Со временем система физтеха эволюционировала, это закономерно. Возникали новые факультеты. У нас появился факультет аэромеханики и летательной техники. За двадцать лет своего существования он прекрасно зарекомендовал себя.
Ещё одним новым элементом стал приём абитуриентов во Владивостоке, в Киеве, Красноярске, Челябинске, Хабаровске. Набор наиболее сильных ребят на местах, их обучение в Долгопрудном по специальной программе и распределение после четвёртого курса обратно по специальностям, остро необходимым данной республике или региону, — всё это отвечает современным требованиям, отвечает, если хотите, мировому уровню подготовки кадров.
Вообще наш институт стал уделять больше внимания «своему» абитуриенту. Были созданы заочная и вечерняя физико-технические школы, проводятся выездные физико-математические олимпиады, выходят рекламные номера нашей институтской газеты «За науку». Чтобы отобрать 700—800 будущих студентов, институт «просматривает» 10—12 тысяч школьников.
— Если сравнить сегодняшних абитуриентов с абитуриентами вашего набора...
— Сейчас требуется более: углублённая, интенсивная, даже изощрённая подготовка. Молодым людям тяжелее. Иногда к этому обращаюсь и ловлю себя на мысли: смогли бы мы сегодня? И я не уверен.
Сейчас ребята приходят лучше подготовленными. Приём прошлого года, например, был у нас самым сильным среди технических вузов. Два победителя олимпиад на одно место! Это кое о чём говорит. Но, с другой стороны, теперешние студенты более ранимые, менее терпеливые. Мы были упорнее. В то трудное время — ещё существовала карточная система — нас переполнял энтузиазм. Впрочем, мне кажется, что он в определённой мере сохранился и сейчас. Специфика нашей профессии такова, что нам нужны в основном энтузиасты.
— Олег Михайлович, каковы главные черты сегодняшнего облика МФТИ?
— Сейчас на физтехе сложился, видимо, довольно удачный союз «трёх китов», трёх образовательных циклов: общеинститутского, факультетского и базового. В рамках первого из них работают сильнейшие кафедры общей физики, высшей математики, теоретической физики. Факультетские и базовые циклы соответствуют основным направлениям подготовки кадров. Вообще в институте существуют три крупных «куста» специальностей. Это радиотехника и электроника, физика (теоретическая и прикладная) и управление. В последние годы появились ещё два «куста» — информатика и вычислительная физика (общее руководство здесь осуществляет академик Е. П. Велихов), а также новые специальности, связанные с созданием факультета физико-химической биологии (руководитель — академик Ю. А. Овчинников).
Если просмотреть весь путь развития МФТИ, то можно заметить, что в разное время существовали своеобразные приливы: были на подъёме какие-то отрасли науки, и они давали импульс развитию института в целом. В разные годы испытывали подъём ядерная физика, радиотехника, химическая физика, затем появились космические исследования, управление, прикладная математика. Следующий пик надо ожидать в биологии, особенно в физико-химической биологии. Новые специалисты здесь должны быть хорошими физиками, тонкими химиками. и одновременно биологами. Иначе нельзя. И мы как раз начали готовить их на новом факультете.
Если раньше в системе физтеха работала цепочка из двух звеньев: вуз — НИИ, то сейчас складывается и крепнет новая цепочка: вуз — НИИ Академии наук — производство. Эта система, как показывает опыт, весьма эффективна. Приведу несколько цифр. На факультете аэромеханики и летательной техники из всех выпускников 45—50 % уже кандидаты наук, а 7—8 % — доктора наук. Примерно такие же цифры на других наших факультетах.
Из специалистов в области химической физики, физики горения и взрыва 328 человек защитили кандидатские диссертации, 52 — докторские, трое избраны членами-корреспондентами АН СССР, один — Ю. Н. Молин — академиком. Кстати, о крепких позициях физтеха говорят и последние выборы в Академию наук: академиками и членами-корреспондентами избраны 33 выпускника и сотрудника МФТИ.
Хорошо работает наша аспирантура. 80—85 % аспирантов защищаются в срок. Это связано с тем, что аспирантура на физтехе строго целевая. Темы диссертаций, как правило, продолжают студенческие курсовые и дипломные работы и входят в научные планы базовых институтов.
Большое место в физтеховском образовании занимают общественные науки, которые преподают сейчас как единый цикл.
«Гуманитаризации» студентов помогает изучение двух иностранных языков. У нас очень хорошая кафедра иностранных языков, она насчитывает около ста преподавателей, имеет прекрасное оборудование в лингафонных кабинетах, в аудиториях.
— Скажите, то, что физтех расположен не в Москве, а в Долгопрудном, — это минус или плюс?
-— Плюс, конечно, плюс! Именно это в своё время позволило нам сохранить свою самобытность, когда физико-технический факультет МГУ был организован за городом. Дети должны вовремя уходить от родителей, начинать жить самостоятельно. Ну, и, конечно, близость к природе — это тоже большой плюс.
— И последний вопрос. Будущее физтеха — каким оно видится?
— Могу говорить только о наших ближайших планах. В институте создаётся один из самых крупных вузовских вычислительных центров. Начнётся активное внедрение вычислительной техники в подготовку специалистов всех направлений. В корпусе прикладной математики, который недавно у нас вступил в строй, разместятся несколько лабораторий, научно-учебные центры автоматизации, разработки элементной базы, математического обеспечения высокопроизводительных ЭВМ и САПР (систем автоматизированного проектирования). Будет проводиться разработка общего и специального матобеспечения, математического моделирования задач большой размерности, автоматизации проектирования. Появятся новые машины от супер-ЭВМ до персональных. Всё это станет базой для подготовки и переподготовки кадров, соответствующих нашему времени, времени ускорения научно-технического прогресса.